《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

二、课程简介

本课程在专业人才培养计划中属于通识教育课程，具有科学性与政治性、历史性与时政性紧密结合的特点，对培养和提高大学生的政治素质有着重要作用。课程立足于对学生进行马克思主义中国化理论体系教育，指导学生运用马克思主义的世界观、方法论去认识和分析问题，正确认识中国国情和社会主义建设的客观规律，确立建设中国特色社会主义的理想信念，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性。

三、课程目标

结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：

1、知识与技能目标：

理解一个教学主题：中国化的马克思主义；

了解二大理论成果：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系；

掌握三条特色道路：中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路；

掌握中国特色社会主义建设的总体布局；

了解中国特色社会主义建设的领导力量和依靠力量。

2、过程与方法目标：

理解新民主主义革命与社会主义改造理论和中国特色社会主义建设的环境与保证；了解中国特色社会主义建设基本理论；掌握中国特色社会主义建设四位一体的总体布局和各项具体建设的主要内容与意义。

3、情感、态度与价值观发展目标：

  本课程树立以“学生为本”的教学理念，注重人文关怀和心理疏导，一切从满足学生的成长成才需要出发，一切以促进学生的思想政治素质提高及个体的和谐发展为目的，从知、情、意、行等方面磨练并培养学生的政治素质和综合素质。

四、与前后课程的联系

要求先修课程《马克思主义基本原理》把马克思主义的基本原理讲清讲透，

特别是要培养学生用马克思主义的基本原理来认识、解释不断发展变化的国内外时势的能力。本课程是大学政治课程的最后一科，它对学生今后的学习如何把握政治性、科学性和时代性有着较大的影响。

五、教材选用与参考书

1、选用教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，高等教育出版社2011年版。

2、推荐参考书：

（1）《高校“两课”教育教学热点难点问题解析——邓小平理论和“三个代表”重要思想概论专辑》，教育部社政司主编，中国人民大学出版社2003年版。

（2）《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》，中共中央宣传部理论局编，学习出版社2009年版。

（3）《理论热点面对面2009》，中共中央宣传部理论局编，人民出版社2009年版。

六、课程进度表

表1    理论教学进程表

七、教学方法

本课程的教学以“知识、能力、素质三位一体的一般教育理念”和“意识、

信念、责任三位一体的德育教育理念”为指导，全面拓展和丰富学生的关于马克思主义中国化的两大理论成果的理论知识素养，培养学生自主学习和理论联系实际的意识及能力，坚定学生的中国特色社会主义信念，强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。本课程拟运用启发式教学法（课题分析讲解、视频辅导）、探究教学法（如案例分析、课堂讨论、论文辅导）。

八、对学生学习的总体要求（宋体，小四，粗体）

1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

第一，通读教材，掌握基本的理论；第二，适当阅读经典文献；第三，通过多种媒介不断关注国内外的时政问题；第四，运用所学知识分析现实问题。

2、学生必须阅读与选读的课外教学材料

（1）毛泽东著作：《实践论》、《矛盾论》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》、《中国革命战争的战略问题》、《关于纠正党内的错误思想》、《新民主主义论》、《改造我们的学习》、《论联合政府》、《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》、 《论人民民主专政》、 《革命的转变和党在过渡时期的总路线》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。

（2）邓小平著作： 《党和国家领导制度的改革》、《坚持四项基本原则》、《解放思想，实事求是，团结一致向前看》、《中国的对外政策》、《社会主义首先要发展生产力》、《科学技术是第一生产力》、《一切从社会主义初级阶段的实际出发》、《对中国改革的两种评价》、《一个国家，两种制度》、《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》、《和平和发展是当代世界的两大问题》。

（3）江泽民著作：《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》、《科学对待马克思主义》、《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业的新局面》。

（4）胡锦涛讲话：《树立和落实科学发展观》、《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》、《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》、《坚持一个中国原则，促进祖国统一大业》。

   （5）其他著作

[1]戴维·哈维，后现代的状况：对文化变迁之缘起的探究[M]， 商务印书馆，2003年5月第一版。

[2]丹尼尔·贝尔，后工业社会的来临——对社会预测的一项探索[M]，新华出版社，1997年8月第一版。

[3]厄内斯特·曼德尔，晚期资本主义[M]，黑龙江人民出版社,1983年6月第一版。

[4]乌·贝克、哈贝马斯，全球化与政治[M]，中央编译出版社，2000 年1月第一版。

[5]徐崇温，世纪之交的社会主义与资本主义[M]，河南人民出版社，2002年3月第一版。

[6]冯同庆，中国经验：转型社会的企业治理与职工民主参与[M]，社会科学文献出版社，2005年9月第一版。

[7]彼得·圣吉，第五项修炼，三联书店[M],1998年7月第二版。

[8]吴晓波，激荡三十年——中国企业1978-2008（上下册）[M] ，中信出版社，浙江人民出版社，2007年1月第一版。

3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

5-6课时

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求。

上课认真听讲；讨论前认真准备，讨论时积极参与；提交作业（论文）及时（论文2篇）；期末考试卷面成绩占总评成绩的50%，平时成绩占总评成绩的50%；没有单元测验。

5、学生参与教学评价要求。

九、成绩评定方法及标准

十、院（系）教学委员会审查意见（宋体，小四，粗体）